Эйдос (центр дистанционного образования)
Центр дистанционного образования «Эйдос» — некоммерческое негосударственное образовательное учреждение (ННОУ), учреждёно в 1998 году в России.
Основные направления деятельности — научно-педагогические исследования, проведение Всероссийских дистанционных эвристических олимпиад, Всероссийского конкурса «Дистанционный учитель года», дистанционное повышение квалификации педагогов, дистанционное обучение школьников в форме курсов и проектов.
Организационная структура
Центр дистанционного образования «Эйдос» — учреждение распределенного типа. Педагоги, учащиеся и другие участники проводимых в Центре занятий находятся в разных городах и странах. Их взаимодействие происходит с помощью компьютерных телекоммуникаций, технологий и ресурсов Интернет.
В составе Центра работают кафедры: педагогики, математики, русского языка и литературы, иностранных языков, информатики, естествознания, обществознания. Имеется сеть региональных представителей в ряде городов.
Центр выпускает Интернет-журнал «Эйдос», имеет электронное издательство и электронный магазин учебной литературы, веб-форумы для школьников и педагогов, чат-школу, электронные рассылки по отдельным направлениям и учебным предметам.
Научная платформа
Деятельность Центра осуществляется на основе концепции человекосообразного образования, которая разработана доктором пед. наук, чл.-корр. Российской академии образования А.В. Хуторским. В основе концепции — личностная культурно-историческая самореализация человека на основе его эвристической, продуктивной, рефлексивной деятельности.
Три «кита» научной платформы Центра:
- Личностная ориентация — при разработке и проведении дистанционных мероприятий учитываются интересы, особенности, возможности участников. Критерием эффективности обучения выступает личностное приращение и внутренний рост каждого учащегося.
- Творческая самореализация учащихся происходит в ходе их продуктивной эвристической деятельности. Главная цель дистанционных курсов, проектов, олимпиад — создание участниками собственной образовательной продукции в изучаемых областях знаний и освоение необходимых для этого навыков и способов деятельности. Ориентация занятий — развитие одарённости учащихся.
- Рефлексивная деятельность — необходимое условие осознания учащимся и педагогом собственного образовательного приращения. Все дистанционные мероприятия Центра включают в себя рефлексивный компонент.
Реализация принципов человекосообразного образования осуществляется с помощью оргдеятельностных технологий, которые включают целеполагание, индивидуальную образовательную траекторию, образовательную продукцию, рефлексию дистанционных учащихся. Педагогические оргдеятельностные технологии интегрируются с телекоммуникационными.
На базе Центра действует распределенная научная школа, ведутся диссертационные исследования. По результатам исследований защищена 1 докторская диссертация и 5 кандидатских.
Центр издаёт научно-педагогическую и учебно-методическую литературу в бумажной и электронной формах.
Публикации, диссертации
На основе результатов деятельности Центра изданы книги, сборники, защищены диссертации:
- Хуторской А. В. Интернет в школе. Практикум по дистанционному обучению. — М.: ИОСО РАО, 2000. — 304 с.
- Андрианова Г. А. Организация творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2000.
- Матецкий Н. В. Компьютерные задания как средство организации эвристической учебной деятельности учащихся в дистанционном обучении. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2001.
- Король А. Д. Метод эвристического диалога как средство активизации учебно-познавательной деятельности школьников. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2002.
- Человек и его изменение в телекоммуникационных системах. Междисциплинарные аспекты исследований: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., 21-23 июня 2004 г., г. Москва / Под ред. А. В. Хуторского. — М.: ИСМО РАО, 2004. — 152 с.
- Тришина С. В. Технология развития информационной компетентности старшеклассника. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — Оренбург, 2005.
- Галанов А. Б. Методика организации телекоммуникационной образовательной деятельности в школе. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2005.
- Смыслы и цели образования: инновационный аспект. Сборник научных трудов / Под ред. А. В. Хуторского. — М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. — 300 с.
Публикации в СМИ
- Творчество в дистанционном образовании — Тезисы доклада на конференции «RELARN-98». — 1998.
- Помни, ты способен на гениальные открытия! — Газета «Первое сентября», 2000.
- Научные открытия – до обеда — Статья в журнале «Компьютер в школе». - 2000. — № 2.
- Дистанционное обучение и его технологии — Журнал «Компьютерра». — 2002. — № 36.
- Представьте себя виртуальным учителем. О Всероссийском конкурсе "Дистанционный учитель года" — Журнал «Учитель». — 2002. — № 5.
- Хуторской А.В. Интернет для ученика: дистанционные образовательные проекты // Химия: методика преподавания в шк. - 2001. - №4. - С. 40-45.
- Хуторской А.В. Научно-практические предпосылки дистанционной педагогики // Открытое образование. - 2001. - N 2. - С. 30-35.
- Хуторской А.В. Интернет-технологии в школьном обучении // Школьные технологии. - 2004. - № 1. - С . 144-154.
- Секрет пробуждения талантов — О проектах Центра дистанционного образования "Эйдос".
- Дистанционное образование школьников и современные интернет-технологии. — «Радио Свобода». — 2005.
Партнеры
Российская академия образования, Международная педагогическая академия, Институт содержания и методов обучения РАО, учреждения Министерства образования и науки РФ, Интернет-организации, школы, гимназии, лицеи.
Награды
- Сайт Центра признан лучшим сайтом России в номинации «Наука и образование». в 2004г.
- Интернет-журнал «Эйдос» — лауреат Всероссийского открытого конкурса образовательных ресурсов Интернета "ИТ-образование в Рунете".
Ссылки
Если вам нравится SbUP.com Сайт, вы можете поддержать его - BTC: bc1qppjcl3c2cyjazy6lepmrv3fh6ke9mxs7zpfky0 , TRC20 и ещё....